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操练英语单词的游戏有哪些?

  如果向学英语的同学们提问,他们最爱的授课方式是什么?“操练英语单词的游戏” 一定是同学们的第一选择。那么今天小编就为大家带来一些“操练英语单词的游戏”,希望对各位对大家的英语教学有帮助!

操练英语单词的游戏

  操练英语单词的游戏第一部分

  摘要:1. Read after the teacher (with gestures) 操练方式:所有学生跟老师一起读单词。 注意事项:带读次数不宜太多,学生要发音准确,也不可跳过带读这一步骤,同时教学生这些单词的动作。(输

  1. Read after the teacher (with gestures)

  操练方式:所有学生跟老师一起读单词。

  注意事项:带读次数不宜太多,学生要发音准确,也不可跳过带读这一步骤,同时教学生这些单词的动作。(输入性游戏)

  理论依据:一个发音定式的形成,一般要经过10-15遍左右的重复联系,尽管学生的模仿能力极强,但要求老师正确带读。通过反复带读,让学生记住单词发音,观察单词词型,加强学习效果。

  2。 Words and Gestures

  操练方式:教师将单词板书在黑板上,经带读让学生初步掌握这些生词后,老师再边做动作边读单词,使学生通过形体语言掌握单词的含义,然后,老师读单词,学生做动作。

  注意事项:在带读过程中不可将动作和单词分开,随着游戏的进行,老师读单词的速度可越来越快。

  理论依据:在教学过程中,运用直接法,通过形体语言直接反射到单词的含义,使学生更易理解词义。同时利用学生好动的特点,使学生多余能量充分发挥在课堂教学里,而不是在做小动作上、吵闹上。

  操练英语单词的游戏第二部分

  3. Gestures and words

  操练方法:在学生比较熟悉地掌握单词后,教师给出单词含义对应的动作,学生根据教师的动作读出相应的单词。

  注意事项:此游戏难度有所提高,故要求知识上的充分准备,且有两种记分方式,一是老师做动作后,最先说出这个单词的同学得分;另一个是老师做动作后,学生举手回答,回答正确者计分。

  理论依据:同上。

  4。 Can you hear me?

  操练方式:教师读单词,声音由大渐小,如果学生听得见,回答"yes",连续五遍都能听见,学生记分,此游戏有许多种变换形式。先可让学生看到老师读,之后老师可将自己嘴巴有意挡住不让学生看到自己读,最后甚至可将自己隐藏起来,让学生只听其声不见其人,逐步把学生全部注意转到听这一环节上。

  注意事项:如果学生连续得几分后,可适当叫学生说出教师所说单词,避免学生产生南郭先生的心理。进行时间不宜太长。同时,要强调必须等老师念完单词,学生才能开口说"YES"忌抢老师先,这样学生才会认真听,不至于一味地有口无心说"YES"。

  理论依据:对大脑单一神经区域进行反复刺激,有时多种信号同时刺激大脑各个区域效果更好,简单输入,学生感觉到难度较小,有利于培养学生自信心。

  5. Fast reaction

  操练方式:先将单词板书在黑板上,然后手突然指某一单词,看谁先输出老师所指的单词,有时老师故意从一个单词滑向另一个单词,让学生做出迅速判断读出后者。有时要求学生配合动作读出来,效果更好。

  注意事项:该游戏进行前必须进行充分的准备,不然学生会读不出来,注意让学生用正常语速说出单词,避免出现"喊英语"的现象。注意组织教学,不要让学生站起来,或者下座位。

  理论依据:训练学生的快速反应能力,趣味性强,对抗性强,利于学生快速认读并记住单词。

  操练英语单词的游戏第三部分

  6。 High and low voice

  操练方式:实际上,此游戏为一种变换了方式的带读,老师和学生比赛,老师读单词,学生跟读,如老师声音高,学生声音低,否则相反。在三次到五次之内,学生都没犯规的话,学生计一分。反之,老师得一分。

  注意事项:声音变化对比要明显,不然学生会无所适从,要求老师高声读时要超出平时正常说话音量,低声时要做到没有声音,声带不产生振动为宜。学生读单词时以正常语速为准,不可大喊大叫。

  理论依据:学生对其特有的单词产生特别的亲切感,以后不易忘记,有意识训练学生的认词能力。

  7. Come out

  操练方式:叫几个学生站在讲台上,面向同学,每人发给一张写有单词的小黑板,准备衣服恩中后不准再看手中的单词,老师读一个单词,持有该单词的同学马上出队,说出该单词,也可分组比赛。每组选一个代表,该代表得分,则全体得分,调动集体的积极性。

  注意事项:同学读单词的声音要响亮,注意课堂纪律。

  理论依据:同上。

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